【中文教学研究】摘要

ISSN: US2475-1006

Journal of Research on Chinese Language Teaching

《中文教学研究》第二期内容介绍

汉语二语口语产出中句法复杂度和准确度互动关系的发展研究

韩 笑

中央民族大学国际教育学院

陈路遥、冯丽萍

北京师范大学汉语文化学院

本研究在动态系统理论框架下通过多个案追踪研究,探察了汉语二语口语产出中句法复杂度和准确度互动关系的发展情况。研究发现,句法复杂度呈线性增长,而准确度呈非线性波动;二者之间的关系是动态发展的,反映为句法复杂度的发展影响准确度的发展,不同发展阶段内二者之间呈现出“同向增长——相互竞争——句法发复杂度增长、准确度稳定”的发展模式。语料分析显示,句子越长,建构难度越大,也越容易出错;句法多样性和精细性维度上的发展是影响准确度变化的内部原因。

听音乐影响记忆汉字字义吗?

李惠文  克利夫兰州立大学

帮助初学汉语有效记忆生字是汉语老师很重要但也是不容易的一件事。通过小样本课堂教学实验,本研究调查了两组初级中文学生(英语母语组和韩语母语/英语二语组)在有无背景音乐的条件下对汉字字义的短时记忆效果。实验中使用的50个汉字及英文含义随机与同一首乐曲的不同版本结合出现、供实验者记忆:纯器乐曲、英语歌词歌曲、韩语歌词歌曲、无背景音乐。紧接着对实验者进行记忆测验。结果显示,在所有四种音乐背景条件下、不管歌词使用何种语言,两个语言组被试的记忆准确性和反应时无显著性差异。在一定程度上说明,歌词语言和有无音乐对汉字字义的短时记忆没有影响。

孔子学院教师在教学中的问题及原因解析

刘瑞  天津师范大学

孔子学院公派教师为北美地区的汉语教学工作做出了一定贡献,但是在实际工作中也遇到了许多困难。本文通过问卷调查、访谈和课堂观测对孔子学院教师教学中的问题进行了详细描述,对这些问题背后的深层原因进行了解析。研究发现,不了解美国文化、美国教学理念、美国学生心理特点,盲目将中国式教学方法搬到美国课堂是孔子学院教师工作中的主要问题,也是造成孔子学院教师工作困境的主要原因。

The Use of Etymology in Instructing Chinese Characters in U.S. High Schools

Ran Xiang   Sherri Duan

Department of Education, Clarkson University Capital Region Campus

This study investigates the effectiveness of using etymology in teaching Chinese characters for novice Chinese learners from four school districts in a state on the east coast of the United States. During class, all students in the study focused on the role of Chinese characters in word-formation as well as the radical as a semantic indicator. Two of the four schools additionally made use of mnemonics in class to analyze the internal construction of the Chinese characters. Under the framework of action research, students’ knowledge of the characters was assessed using their monthly character quiz. These quizzes showed that students with no knowledge of etymology outperformed their counterparts who learned etymology. The following surveys were designed to account for the surprising test result as well as to explore ways to improve the use of etymology in teaching Chinese characters.

中文沉浸式教学中的纠错反馈:教师的实践与看法

姚勤 马里兰大学

沉浸式教学能让学生在学课程内容的同时学习一门新的语言,这种教学模式自1970年代起就成为了一种很流行的外语教学模式。本文主要研究沉浸式课程中的老师口头纠错反馈类型,以及老师对反馈策略的见解。同时,签于目前缺少对中文沉浸式教学环境中的纠错反馈的课题研究,本文也旨在填补沉浸式中文教学文献的一项空白。本研究分析两个中文半沉浸式班级的教学录像,以及老师对纠错过程的回忆,结果显示:中文沉浸班的老师针对学生的错误使用了8种不同的口头反馈,并且反馈策略是基于不同的因素,包括个体差异、学生知识水平、教学目标以及课堂管理。

 

借用名量词“口”在“一+口+N”结构中的使用1

张骞 首都师范大学文学院

马思宇 首都师范大学国际文化学院

本文以留学生提出的疑问“为什么不可以说‘说两口、三口流利的中文’”为例,从词义文化、语义特征、隐喻等角度分析借用名量词“口”在“一+口”结构中的使用,发现“一”在深层词义文化上具有“满”的义项,实际上并非数词;在语义上,“口”作为人们说话时附着的器官,具备【+可附性】的语义特征;同时认知学的隐喻理论将身体作为一个大容器,量词是人身体的器官,不能换成其它数词。此外,本文就相关问题在汉语教学上提出了初步的教学策略。

美国AP中文考试答卷样本对美国汉语语言文化教学的启示

张丽华  上海大学

AP中文考试自2007年开考以来,已历经10年。本文利用美国大学理事会网站公布的各类研究资料及文化部分答卷样本进行分析后发现,考生在文化部分考试中存在着文化言语行为失当、文化意识不强、文化信息错误等方面的问题,进而对AP中文教学提出了从日常生活现象入手增强文化意识、以合作学习方式学习中国文化知识、利用义类法加强文化词汇教学等教学建议。

教学交流

1.有关汉字教学的一点儿想法   张朋朋

  1. 美籍韩裔学生学习汉语语音ü的偏误分析 董聪
  2. 海外中文继承语教师的责任 史静梅
  3. 以《轻松学中文》为例对美国中小学汉语教材的分析与编写思考 孙菱
  4. 如何提高课堂游戏的教学有效性 王瓯
  5. 把辩论引入高中中文三年级课堂上张启敏

 

First Issue, 2017

Content

创刊词

 

学术论文

  1. 国际文凭项目二语中文学科考试:特点与难点 林昊、李惠文

摘要 

在总结国际文凭项目第二语言中文考试的实用性、全面性和平衡性的基础上,通过作业(试卷)分析和采访的方法,分析出该考试的难点,即在于表达技能尤其是书面表达技能的测试。据此,为从事国际文凭项目中文教学提出相关建议:1)重视词汇;2)增加写作训练;3)准确把握评估标准。

关键词:IB,第二语言中文,考试难点,接受技能,表达技能

  1. 初探中小学中文教师对教材的需求 阮勇强

摘要

近年来,中小学中文教材层出不穷,而有针对性的教材并不多。教师对教材的需求可能是多方面的,然而,目前能查阅到的有关中文教师需求分析的研究却很有限。那么,中文老师在选择教材时会考虑哪些因素?中文教师到底对教材有哪些需求?本项中文教材调研的目的,是通过问卷调查,试图了解老师选用哪些中文教材,以及老师对中文教材内容和编排有什么要求。调查结果表明,中文教师希望教材能够增加贴近学生生活的内容、介绍中国传统文化和习俗、编写原则明确,并有助于加强阅读教学和课堂互动教学。本调研对中文教师的需求做了初步的了解,希望能引起教材编写和研究的重视,起到抛砖引玉的作用。

       关键词:中文教材,教材评估,教师需求

  1. An Investigation on Instructional Activities among Young Chinese Language Learners Yan Wang

Abstract

This action research is to investigate the effective Chinese instructional activities for young language learners in the Foreign Language in the Elementary Schools (FLES) program. Two hundred sixty-four students in first through fifth grades at a public elementary school in central Kentucky participated in this study. The students are compared with their preferences to see if there are significant differences between gender and grade level. It is concluded that there is not a significant preference regarding the Chinese instructional activities as the entire studies group. However, the boys prefer team competition. Games and activities incorporating technology are more engaging for students in the intermediate grades. The study suggests that, in order to engage all learners, the Chinese instruction should contain a variety of activities. Teachers should adjust the instructional activities according to the grade level and the ratio of boys and girls in certain classes.

      Keywords: instructional activities, Chinese instruction, FLES, engagement

  1. 通过《每日话题》教学活动提高学生中文语言技能 于海清

摘要

针对小学高年级沉浸式中文教学存在的学生中文程度差别大、层次多和读写能力相对滞后于听说能力的问题,本文对教学中采用的《每日话题》教学活动进行了调研。调研采用了测试、学生调查问卷等形式,结果发现《每日话题》教学实践对缩小学生的语言层次差别,提高学生的读写技能有所帮助。问卷调查结果还表明,学生喜欢《每日话题》这样的教学活动。这一活动持续保持了学生学习中文的兴趣,增强了学生学习中文的信心,并从中获得成就感。

关键词:差别化, 认知心理学, 每日话题

  1. Integrating 3Ls into Effective Teaching of Chinese Language and Culture in the US Alice Zhang

Abstract

21st century Chinese language teachers are not only expected to be competent in content knowledge, but they also need to demonstrate an understanding of students and their needs in order to make learning happen. It is an inevitable demand of 21st– century schools with Chinese program where teaching Chinese language is challenging yet rewarding. In this paper, the three basic elements of the principle for Learner and Learning under the Interstate Teacher Assessment and Support Consortium (InTASC) are discussed via case scenarios. The purpose of this paper is to make classroom teaching and learning more enjoyable. At the same time, this discussion will assist in sustaining the language program in the long run. In addition, this paper presents several Chinese language teaching scenarios collected from a Chinese language teacher preparation program in the United States, which Chinese language teachers may draw lessons from.

Keywords: Learner development, learner differences, learning environment, Chinese teaching scenarios

教学交流

  1. 给海外中文教学的建议 戴汝潜
  1. QTalk视觉教学法的实践分享 徐冉
  1. 2016暑期网络作文小班教学总结 古滢 
  1. 用游戏激活你的中文课堂 何舟洲
  1. 如何在双语教学中融入文化认同? 黄诗惠
  1. 中文一教案设计样本介绍 游德萍
  2. 征稿启事
  3. 稿件格式

 

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